9月，新学期伊始，鲁迅的作品《风筝》退出人教版七年级上学期语文课本，备受关注。其实，今年新修订的人教版七年级语文课本做了较大“变脸”，30篇课文中，9篇做了更换，单元顺序也做了较大调整。
语文课本对学生世界观、价值观的引领作用举足轻重，十几年间，中学语文教材经历了一个不断调整、变革的过程。回顾、梳理这种变革可以看出，不断出新的教材更加尊重新时期学生的发展。
出场嘉宾贾晔
石家庄市第27中学高中语文教师全国优秀教师
高中教材
具有现实意义的篇目越来越多
人教版普通高中语文课程标准实验教材发行10年，我们也已使用过两个轮回。在这六年的时间里，经过省市各级的培训和在实际教学中的摸索，我们也从开始时的不适应，逐渐到今天的熟知，也渐渐地喜欢上了这套教材。
课堂上要求必讲的篇目少了，学生自读的内容多了。在教学中，必修教材是课堂教学的主要依据，是讲读教学的蓝本。人教版“新课标”必修教材的每一册都安排四个单元，每单元安排讲读课文3篇，共12篇。较之以往20余篇的篇目编排，明显少了很多。然而，这并不代表阅读量的减小，因为新教材除了“阅读鉴赏”板块外，还安排了“表达交流”“梳理探究”和“名著导读”三个板块。这些板块排除写作指导、知识延伸和课外阅读指导等功用，那些文章都是学生阅读的好材料。“表达交流”里的那些精彩范例的片段自不待言，“名著导读”无疑也都是经过精雕细琢过的文字，都堪称典范之作，非常适宜学生阅读。就连“梳理探究”里，也不乏适于学生阅读的内容，让学生在梳理整合那些汉语的一般知识中，自然而然地得到美文的熏陶。
还有跟教材配合使用的“语文读本”，每册安排有文章30余篇，每一篇都是经过精挑细选的典范之作，而且，每一篇都有“阅读建议”，有的还有赏析文章，指导并帮助学生阅读欣赏。
从教材的改变来看，传统意义上的篇目少了，具有现实意义的篇目多了。
从高中语文教材调整来看，鲁迅先生的文章并没有多大的变化，删减了的也在“语文读本”出现，影响并不大。而且，必修教材里的《纪念刘和珍君》《药》《灯下漫笔》《祝福》《拿来主义》等经典篇目，并未能离开中学生多远，以现在高中生的理解和分析能力，在老师的指导下解读这些课文也并非难事。
更贴近中学生贴近现实生活
我认为，教材选文的增删是正常现象，大可不必为此忧虑。一部分不合时宜的篇目遭淘汰，也正好给具有现实意义和时代气息的好文章腾开了空间，让语文更贴近中学生，更贴近现实生活。
落实在书面上的作业少了，学生自主探究的知识多了。语文教学本来就是以读写训练为主的学科，“写”的训练是必须要进行的，但这“写”不同于其他学科的写作业，而是写作能力的训练。因而，新教材里书面上要写的作业少了。
原来教材里每一课后面单纯的“练习”，改为“研讨与练习”，把“研讨”放在了第一位。从“研讨与练习”设题上看，除古文篇目里的实词、虚词的意义和用法需要写一写外，大都是研讨方面的题目，需要学生们自己去探究或讨论。
除了“研讨与练习”，“表达交流”“梳理探究”和“名著导读”三个板块，更适于学生自主探究，锻炼自己的钻研探究能力和写作能力，以积累自己的语文知识，丰富文化内涵。
简单说教的东西少了，真情体验的东西多了。新教材不管是“阅读鉴赏”选文，还是其他板块的设置，我认为最大的一个改变是，都避开了简单的、政治性的说教，代之以真切的体验和真情的抒写。选文方面不再赘述，其他板块如“表达交流”“必修一”第一篇“心音共鸣”，就安排了《写触动心灵的人和事》，引导学生写真情实感；“梳理探究”里《优美的汉字》《其妙的对联》《新词新语与流行文化》三篇，也无不引导学生到现实生活中去切身体验，那都是看得见，摸得着，活生生的生活。“必修二”梳理探究里的《成语：中华文化的微缩景观》《修辞无处不在》《姓氏源流与文化寻根》等，也更贴近中学生的生活。这些，在他们身边随处可见的语言现象和汉文化精髓，也都让高中生们受益匪浅。
